石景山旁，永定河畔，坐落着美丽的古城中学。这所始建于1959年的学校，用六十五年风雨兼程和不懈追求，积淀了丰厚的文化底蕴，形成了鲜明的办学特色，书写了一部开拓与奋进、梦想与荣耀的教育华章。

　　创建特色学校是学校发展和时代发展的必然要求，古城中学自建校之日起，就将自己的理想和抱负、传承和发展，始终与我国教育事业改革发展、区域社会经济发展以及人民群众对优质教育的渴求紧密相系，确定了“学校有特色，学生有特长”的办学理念。

　　学校有特色，就是办学有“个性”，并且这种“个性”具有独特、优质、稳定、可持续发展的性质。这是办学特色的核心。

　　学生有特长，就是学生在德智体美劳的某个方面或几个方面具备突出的才能和能力，并且能够持续地发展和提升自己。

　　古城中学以办学理念为引领，将学校发展目标确定为“把学校建成一所区域内特色鲜明、有较高影响力的优质学校”，通过“传统文化养化人、实践活动历练人、高雅情趣陶冶人、国际视野拓展人”的多元化教育途径，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公识，成长为具有国际视野、创新精神和实践能力的优秀公民。

　　在教育改革与发展的浪潮中，古城中学励精图治，将“创新”基因注入教育教学，将打造办学特色作为抢占教育发展制高点的重要策略,德智体美劳齐头并进，外语教育、科技教育、艺术教育更是闪耀出独具魅力的光芒！

　　语言教育是文化传承的重要载体，是民族认同感和文化传承的重要纽带。通过国际语言学习，学生可以拓展国际视野，增强跨文化交流的能力，提高自身的综合素养。古城中学秉持“让学生多学习一种语言，多理解一种文化，多体验一种人生”的素质教育理念，在高中开设了北京市首个以西班牙语作为第一外语的西班牙语实验班，且实验班的学生把西班牙语作为第一外语，英语作为第二外语，以西班牙语作为高考外语考试科目。在初中阶段实施双外语教学，英语西语齐头并进，为实现学生国际语言高质量发展打下坚实基础。

　　在西班牙语实验班的西语课上，教师利用课堂互动，引导学生多开口、常发言，培养学生的口语交际能力。与此同时，学校通过基础课程、选修课程、研究性学习课程、综合实践课程和主题活动等，将学生的西语学习拓展至留学、就业、文化、地理、历史等多方面，实现与实践融合、与国际接轨的素质教育课程设置和西语教学。比如：

　　西语课程思政——在西语教学中，坚持将国家意识的培养贯穿始终，教育学生将个人之“小我”融入世界和民族发展之“大我”，把个人的价值追求融入时代发展潮流。在夯实西班牙语实验班学生西语基本功、提高听说读写能力的同时，引导学生做中国国情和中华文化的合格传播者与发声人，用西班牙语传播中国声音，用西班牙语讲好中国故事。与首师大西班牙语系合作，建立一体化携手学习机制，引入首师大《理解当代中国》西班牙语小讲师工作坊项目，成为北京市首个“三进”教材进中学西语课堂的学校，并进行长期合作。

　　使馆课程——开发使馆课程，开展走进使馆、邀请大使参赞来访座谈等交流实践活动，在提升学生的国际交流能力的同时传播中华优秀传统文化。

　　校内外文化活动——开展校内外并举的文化活动，校内开展西语朗诵比赛、西语小报制作评比、西语课本剧展示、西语歌曲比赛、西语系国家主题运动会等活动，激发学生学习西语的热情；校外参加委内瑞拉四重奏音乐会及秘鲁文化周音乐会、委内瑞拉国庆日活动、西班牙国庆日活动、与塞维利亚中学学生共建网络课程“我们的菜市场”等交流活动，开拓学生视野，培养学生的“世界公民”意识。

　　国际交流活动——作为西语特色学校，连年入选由北京市教委主办、北京市国际教育交流中心承办的国际学生北京夏令营。开展与西班牙中学交换生的学习交流活动，通过与西班牙友好校的互访交流，拓展学生的国际视野，增强学生的国际交往能力，增进两国青少年的友谊。

　　在构建人类命运共同体背景下，古城中学紧随时代发展，不断探索创新西语特色办学生态模式，服务一带一路建设对西班牙语人才的需要，积极培养与祖国同呼吸共命运的优秀复合型人才，为中国和西班牙语国家青年间的教育文化交流贡献力量。

　　当今世界，国际竞争日趋激烈，突出表现为教育、科技和⼈才的竞争。党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”科技强国是我国的基本国策，教育是民族振兴、社会进步的基石，我国明确提出实施科技创新后备人才培育计划，建立科学、多元的发现和培育机制，对有科学家潜质的青少年进行个性化培养。

　　中学阶段是培养学生创新能力的关键时期。古城中学作为北京市科技教育示范校和北京青少年科技创新学院的翱翔课程基地校，在“以学生发展为本”的科技教育思想引领下，以前瞻视野打造科技教育办学特色，培养学生的创新精神和实践能力。

　　一是为科技教育提供硬件保障。学校成立了创客手工坊、创意设计工作室、航海模型训练场、人工智能与智能制造教室、精密模型与数控教室等多间特色科技室，配备CNC加工中心、数控车床、激光雕刻机、3D打印机等现代化加工设备，为学生的科技活动提供了良好的硬件条件。

　　二是为科技教育提供课程保障。学校开设了以工程、模型、机器人、科技创新、电子技术、信息科技为内容的校本课程，让学生了解科技的发展历程和科学的基本原理，培养科学思维和实践能力，为成长为拔尖创新人才夯实基础。

　　三是为科技教育开辟路径。学校从学生兴趣出发，成立了从基础阶段的电子技术、Arduino开源硬件基础、3D打印基础、激光雕刻切割基础到初中阶段的科技创新、电子技术、机器人、C++编程、航空模型、航海模型、建筑模型等多个科技社团，再到高中阶段的“1+3卓越工程师班”，培养学生的跨学科综合能力和团队合作精神。

　　四是加强科技教师队伍建设。科技教师是学生心中科学种子的播种者、科学兴趣的引导者和呵护者，是培养学生科学素养的关键所在。古城中学做好科技教育加法，努力建设一支高质量的科技教师队伍，让优秀的人培养更优秀的人，从源头上夯实拔尖创新人才培养基础。

　　古城中学的科技教育，不仅仅是教授学生科学知识和技能,更重要的是培养学生的创新思维、问题解决能力和合作精神。学校成立了培养卓越创新人才的“卓越‘1+3’实验班”，助力学生全面发展。近年来，学生在各级各类科技赛事中荣获多项国家级、市、区级奖项。

　　展望未来，古城中学将与时俱进，不断创新，继续发力科技教育，关注科技发展的新趋势和新动向，不断完善和调整课程设置和实践项目，以确保学生能够紧跟时代步伐，掌握前沿科技知识和技能。

　　艺术是人类思想和情感的表达，是人类智慧和创造力的杰作。艺术教育在培养学生全面发展和终身学习能力方面发挥着重要作用。

　　古城中学以“让学生发现美、认识美、走向美，让有艺术天赋的学生尽情施展自己的才华”为指引，为热爱艺术的学生搭建展示才华、放飞梦想的舞台，美术班、合唱团、舞蹈社团是学校艺术教育的三面旗帜。

　　美术教育作为艺术教育的重要组成部分之一，可以促进学生的创造力、审美能力和综合素质的提升，对于培养学生核心素养具有不可替代的地位。

　　在古城中学，美术教育不仅仅是一门课程，更是一种生活方式。成立于2008年的美术班，拥有一支专业素养高、教学经验丰富的美术教师团队，他们致力于激发学生的创造力，培养学生的审美鉴赏能力。学校还配备了先进的美术教学设施，如画室、雕塑工作室、设计工作室等，为学生提供了良好的美术实践活动环境。通过学校以美育人方案，学生将不仅仅获得艺术知识和技能，更重要的是培养他们的创造力、审美能力和文化素养，发展终身的艺术兴趣与方向，成为未来艺术领域的新生力量。

　　近几年来，美术班一本率一直为100%，学生被鲁迅美院、中央美院等知名高校录取，并在学校美育的影响下继续深造、发展，将中国审美、中国艺术带出中国走向世界，引领新的艺术风尚。

　　音乐教育对于提高学生的艺术素质和音乐审美能力，培养学生的高尚情感及审美趣味，起着别的艺术所不可替代的作用。在中小学音乐教育中，合唱有着非常重要的地位。

　　2009年，古城中学成立“楼梯”合唱团。限于当时的办学条件，合唱团的活动场地仅是教学楼的一段水磨石楼梯，“楼梯”之名由此而来。虽然条件简陋，但它却为热爱音乐的学生提供了一个追寻音乐梦想的舞台。现在，人流如织的教学楼一楼大厅成为了合唱团小歌手们一展歌喉的场地，美妙的歌声传到校园的每一个角落，带给师生们无限遐想。十多年来，“楼梯”合唱团从校园走进音乐厅、走进维也纳金色大厅，她们以高水平的演唱和精彩的表演，获得了“金奖”，也赢得了社会的广泛赞誉。

　　舞蹈教育作为一种培养个人综合素质的教育方式，在当今社会中扮演着更重要的角色。舞蹈作为一门艺术形式，具有独特的美学价值。通过学习舞蹈，学生可以培养对美的感知能力，提高审美鉴赏能力。

　　2022年，古城中学成立“追梦”舞蹈社团。社团自成立以来，培养了学生的创造力、想象力和创作能力，舞蹈社团的学生们通过编排舞蹈动作、设计舞蹈场景等方式，充分展现自己的艺术创作才能。不同风格和形式的舞蹈作品令舞蹈社团的学生们在艺术中寻找闪亮的自己，他们优美的舞姿活跃在学校各项活动展演。